Actividad 4 — Diseño de investigación

Introducción

Los cursos MOOC ofrecen grandes posibilidades para la investigación, la medición y el análisis del aprendizaje tanto para sus diseñadores como para los propios estudiantes. Sin embargo, hay que tener en cuenta que la analítica de aprendizaje, por sí misma, no mejora nada, permite tener una fotografía de lo que ocurre en el interior de los procesos educativos mediados por la tecnología, pero precisa de una interpretación adecuada que posibilite la mejora de los procesos educativos (Reich, 2015; Khalil & Ebner, 2016).

Por tanto, una vez puesto en marcha el curso sobre Learning Analytics me gustaría que los resultados obtenidos tras el análisis resulten verdaderamente útiles para la mejora de la enseñanza digital. Para ello, propongo el siguiente diseño de investigación.

Objetivos

Los objetivos que pretendo conseguir tras el análisis de los datos recabados tanto en la plataforma del curso como en las diferentes redes asociadas son los siguientes:

1.      Medir qué competencias adquieren los estudiantes al final del curso

2.      Medir cómo evoluciona la adquisición de esas competencias durante el ciclo del curso

3.  Conocer las causas que explican la adquisición de las competencias por parte de los estudiantes

Metodología

El curso se basa en la adquisición de competencias por lo que uno de los pilares de nuestra investigación será detectar qué competencias adquieren los estudiantes y cómo su adquisición evoluciona a lo largo del curso.

Para el análisis de la calidad de los cursos MOOC en relación con los resultados académicos, la metodología y la accesibilidad es necesario utilizar procesos de evaluación cualitativa y cuantitativa.

Por tanto, mediante el uso de cuestionarios al principio y al final del curso se preguntará al estudiante información acerca de sus conocimientos previos en la materia y su grado de satisfacción y utilidad tras su finalización.

Por otro lado, mediante la información obtenida a través de los diferentes canales asociados al curso podremos saber el grado de fidelización y compromiso de los estudiantes respecto al curso así como la tasa de abandono y las características asociadas a este fenómeno.

Instrumentos de obtención de datos

Para poder obtener esta información, nos vamos a centrar en los datos recabados a través de la plataforma del curso y los canales mencionados anteriormente: YouTube, Twitter, blog, TinyLetter. Además, de los cuestionarios online que se les pedirá a los estudiantes completar al inicio y al final del curso sobre su grado de adquisición de contenidos.

Interpretación

Este punto es posiblemente uno de los más importantes dentro del diseño de investigación ya que permite observar la utilidad real de los datos recogidos mediante los instrumentos mencionados anteriormente. En la siguiente tabla se explica por cada herramienta el uso que tiene y la información que se extrae de ellas:

Anexo
Como en toda investigación que utiliza datos personales, el diseño de nuestra investigación incluye un anexo dedicado a explicar las garantías éticas, cómo se garantiza el anonimato en los casos que sea necesario y el consentimiento informado de los estudiantes. A continuación, se adjunta dicho consentimiento: